刻下，四川“网链分享臆度”中的60所领军学校、118所引颈学校、822所高中、882个义务教悔学区全部接入“网链”

“夙昔合计名校、名师离咱们州里很远，当今就出当今了孩子们的课堂上。”近日，四川省仁寿县富加镇住户章兴春倍感强横。前不久，成都、仁寿等地多所优质学校到富加镇低级中学校开展聚拢教研，家长们得知，富加初中庸这些学校观念过汇注手艺让教师共同教研、学生分享课程，群众对孩子的异日更有信心。

四川地域类型各样，基础教悔中区域、城乡、学校之间存在客不雅差距，若何碎裂时空、区域、条款遣散，让东谈主民全球充分享有愈加自制优质的教悔？这一直是四川基础教悔探索的标的。

2025年，四川省东谈主民政府将“推动基础教悔优质资源下千里和良友分享”列为全省30件民生实事之一。同庚3月，四川省基础教悔“网链分享臆度”认真启动，在全省冉冉组建起25个义务教悔教学定约和10个鄙俚高中教学定约，构建了遮蔽全省中小学的基础教悔优质资源良友分享体系，惠及950余万名学生。

宜宾市东谈主民路小学录制“网链分享臆度”教学课程。王浚录摄

“网链”若何构建？

结点成“链”，织“链”成网

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在四川西北部，甘孜州石渠县紧靠青海、西藏，1月中下旬，石渠县邓柯中学校长唐明趁着假期赶到成都，“为了孩子们，必须跑这一回”。

而在四川东南部，泸州市古蔺县与贵州交界，并吞时候，古蔺县第三小学校校长杨永达也来到成都，“但愿作念好对接，这是群众共同的期盼”。

两所学校相距超1000公里，如今则同属于“网链分享臆度”义务教悔阶段的第五链定约。寒假时间，该定约举行茶话会，来自成都平原地区、高原民族地区、盆周山区的44所定约学校校长皆聚一堂，群众称其为年前“走亲戚”，在浓烈的氛围中共同臆度下一步教悔教学使命，这是四川推动施行“网链分享臆度”的机动缩影。

早在2019年，四川就改变构建“四川云教”新式良友教悔教学样式，将省内优质学校与民族地区、偏远薄弱地区学校“流畅”成良友教悔定约。“网链分享臆度”在“四川云教”的基础上，进一步遴择部分优质鄙俚高中庸义务教悔学校为领军学校，将各级学校结点成“链”，织“链”成网。

像在鄙俚高中教学定约中，每个定约由1所领军学校、2所引颈学校、80所阁下网点学校构成，遮蔽四川通盘鄙俚高中。

而在义务教悔教学定约中，每个定约由2所领军学校、2—4所引颈学校、30所阁下义务教悔学区中心校构成。在这样一条省级“网链”的结尾，各市（州）、县（市、区）又持续组建市、县级教学定约，保险学区中心校放射学区内其他学校，从而遮蔽通盘义务教悔学校。

刻下，四川“网链分享臆度”中的60所领军学校、118所引颈学校、822所高中、882个义务教悔学区全部接入“网链”。

“石渠到成都，开车需要两天，此前根柢想不到像咱们这样远的学校，也能和成都的优质学校详尽联接在一齐。”唐明慨叹地说，如今通过数字化手艺，毋庸东谈主“跑腿”，优质资源也能在“云表”直达学校。

资源若何下千里？

层层滚动，供需适配

昨年12月，成都石室中学化学教师谭丽花到四川省资阳中学相通，上完示范课后，别称学生眷注地向前打呼唤：“谭教悔好，终于见到您本东谈主啦！”谭丽花问谈：“你意志我？”这名学生强横地说：“我听过您的课，以后想去学医。”

谭丽花是正高等教师，亦然领军学校的主播教师，那些未尝谋面的师生“杰出屏幕”，把她当成老一又友。

在“网链分享臆度”中，领军学校和引颈学校通过“网链分享平台”开设良友直播（录播）课堂，鄙俚高中以直播为主，义务教悔学校以录播为主。与此配套的是，滚球app(中国)官网下载领军学校和引颈学校字据课程需要，将直播（录播）课堂变成数字教悔资源，并制作优质教案、课件、习题、主题教悔举止、教学短视频等教学资源包，同步分享给远端学校。

谭丽花先容，除了课程资源，她还观念过线上线下的相通，匡助远端学陌生析研判学情，分享我方的教学理念和教育。

四川各地学生学情不同，优质课程要下千里落地，必须贬责“水土叛逆”的问题。其中，网点学校（学区中心校）就线路着进取衔接优质资源、向下放射乡村薄弱学校和小鸿沟学校的要道作用。

像内江市威远县严陵镇中心学校在“网链”中，上接领军学校泸州师范附庸小学，下联11所州里学校。该校组建团队，对领军学校的优质课程进行二次解读，结合县域学情修改教案，变成相宜腹地学生的教学资源。

“比如《葡萄沟》这节语文课，咱们看完领军学校的录播课后，结合农村塾生的生存教育，增多了腹地生果莳植的关联内容。”严陵镇中心学校语文教师刘丹说，这样滚动后的课程不仅相宜本校学生，也受州里学校宽贷。而州里学校教师结合本身施行，还不错对课例进行“三次滚动”，让学生真的享受到优质且适用的课程资源。

功效若何放大？

治理互通，教研共融

网课并不是新滋事物，但在“网链”中，资源的受众不仅仅学生，分享的因素也远不啻于课程。

举例，四川师范大学附庸中学是定约内的领军学校，该校牵头开辟“网链学生议事会”，联动各定约学校学生代表，听取学生对校园处事、举止打算、安全料理等方面的诉求，共同优化治理举措，得益了许多好评。

“治理教育的分享，离不开机制作保险。”四川师范大学附庸中学校长陈怡先容，学校确立“共研治理专班”，每月聚焦一个“网链”治理的要道主题开展专题磋商，同期通过名校长使命室、磋商会、不雅摩举止等多种形势，带动定约内学校的通知校长共同拔擢办学治校水平。

在“网链分享臆度”中，除了学生分享优质教悔资源，各教学定约还服从推动校长通知共研治理、教师线上线下共同教研、学校跟岗培训相通互动等，推动料理端、教师端与资源端同步达成分享与突破，将优质教悔的“火种”播种到各地各校，照亮校长、教师的发展谈路。

平昌中学地处川东北大巴山区的平昌区，昨年11月，该校副校长杨阳借“网链”机会，到成都七中初中学校进行了为期一个月的跟岗。“未必真的参与到他们的平素使命中，在作念事的经由中感受、学习优秀的料理教育，我获益匪浅。”杨阳说，“许多教育都为咱们下一步的学校料理和教学改进提供了新的想路。”

眉山市彭山区保胜小学是一所乡村小鸿沟学校，每个年岁唯唯一个班，语文教师冯一2024年入职该校，此前烦扰于莫得同庚岁的语文教师不错相通。如今，冯一不仅不错从线上的优质课例中鉴戒教育，还投入了县级引颈学校的线下教研，和彭山一小语文组进行集体备课、聚拢磨课，“嗅觉不再是单打独斗了，有什么疑问很快就能赢得针对性的贬责，对我方的发展更有信心了”。

如今，这张遮蔽四川的“网链”正执续开动，并转向深耕细作、提质增效。跟着更多师生在分享中成长、在互动中拔擢，四川基础教悔优质平衡发展的画卷滚球app(中国)官网下载，正在数字手艺的联结下加快绘就。（本报记者 胥茜 葛仁鑫）